创建学习型班组是创建学习型企业的基础,是企业生存和发展的关键所在。尤其是在当前知识经济竞争日趋激烈的市场环境下,员工储备知识,提高自身业务技能就更显得至关重要。然而,从目前的现状来看,有些企业的“创建”还停留在喊口号阶段,难以深入。由此,笔者认为,创建学习型班组应该做到“五个结合”。
组织学习与个人学习相结合。学习既是当前企业发展中的必然要求,又是员工提高个人素质的必备条件。然而笔者在一些企业班组看到,少数班组员工对组织学习依然应付了事,如:搞技能考试事先让员工死记硬背;考试题就是复习题,将考试变抄试等。像这类学习不仅没有预期效果,反而还浪费人力物力,实不足取。因此,搞好学习仅靠企业班组组织还远远不够,必须将“要我学”变为“我要学”,要员工自己善学、会学、肯学。
以老带新与以新帮老相结合。据调查,在有些企业班组中,师带徒、徒帮师氛围之所以不浓厚,其根本原因是企业还没有一个相应的考核措施,对师带徒只有形式上的规定,却没有内容上的要求,以致老师傅的绝技绝活失传,新员工的新知识传播途径不畅。因此,笔者认为,当前企业班组建立和完善“以老带新、以新帮老”学习激励机制显得十分必要,企业工会、人力资源等各级组织部门要为结对子的员工相互学习、相互帮助提供宽阔的舞台,从而使员工学习有劲头、工作有奔头。
实践学与理论钻相结合。在现实工作中,实践与理论相结合说着容易做着难,在大多数班组中,理论强却缺动手能力,有操作经验却难说出一二三的人比比皆是。因此,笔者认为,要想达到理论与实践相互统一,相互结合,还必须让员工养成勤动脑勤动手的好习惯,让理论强的多动动手,运用新理论、新技术指导实际;让操作娴熟的人多看看书,逐步把丰富的实践经验提炼成理论,再用于指导实践。只有这样,企业生产才有长足发展。
创新与创效结合。如今,谁都知道企业之间的竞争是人才的竞争,而员工之间的竞争是学习速度和创新能力的竞争。因此,笔者认为,班组员工在干好本职工作的同时,还必须积极参与企业“五小”活动,即:小改革、小发明、小设计、小建议、小革新,积极龙8为企业运行设备提供功效,降低设备能耗。
组织激励与自我鞭策结合。激发员工学习热情是营造创建学习型班组氛围的重要途径。笔者认为,在激励员工学习的过程中,企业还应出台奖励措施,让员工感到学习既得实惠又得荣誉。与此同时,员工还要有自我鞭策促学习的恒心和信心,要理解好知识改变命运,知识成就未来的真理,只有这样,员工才能树立终身学习的理念,更好地龙8为企业创效。
